Este cuestionario
(pulse sobre la palabra para abrir el vínculo) lo han cumplimentado 10
profesores/as de áreas lingüísticas y no lingüísticas y 30 alumnos y alumnas
elegidas al azar.
Vamos a presentar, a partir de
las respuestas, un informe sobre las mismas y una serie de propuestas de mejora
de cara al curso próximo.
Respecto a la primera cuestión: ¿Conoces
la ubicación y funcionamiento de la biblioteca?
Las respuestas del alumnado han
sido completamente satisfactorias: el 100% del mismo conocía la existencia de
la biblioteca, su funcionamiento y ubicación. Sin embargo, sólo el 90% del
profesorado lo conocía (si bien esta respuesta puede deberse a un error).
Respecto a la segunda cuestión: Valora la ubicación de la biblioteca
Los resultados son los siguientes:
La ubicación de la biblioteca se valora positivamente; sin
embargo, se señalan como problemas que el acceso a ella esté restringido a los
diez primeros minutos del recreo y que no esté habilitado el acceso directo
desde el patio y haya que atravesar todo el pasillo del centro.
El horario de apertura de la biblioteca del centro se valora
positivamente. Las valoraciones negativas se remiten a que, tanto el
profesorado como el alumnado, preferiría un horario de apertura vespertina y no
sólo durante los recreos.
Aquí la valoración empeora: la valoración negativa supera el
50% en los dos sujetos preguntados. Por otro lado, los motivos difieren
sustancialmente. Para el profesorado falta material específico de las materias
(las quejas se dan particularmente entre el profesorado de materias no lingüísticas),
mientras que el alumnado exige un mayor número de ejemplares de las lecturas
obligatorias a disposición del alumnado y que se surta de dispositivos
informáticos para la consulta y el trabajo en el centro.
Las valoraciones negativas en este apartado se centran en la
imposibilidad, otra vez el número limitado de ejemplares de libros de las
lecturas obligatorias, de obtener el libro deseado en el momento querido.
Un alumno reclama que se ponga en marcha un sistema de lista
de espera para que no sea el azar lo que determine quien tiene acceso al
ejemplar solicitado.
Este último gráfico indica que el alumnado usa mucha más la
biblioteca que el profesorado. Sólo 3 alumnos, el 10% del muestreo del
alumnado, no ha usado nunca la biblioteca, mientras que el 20% la ha usado la
última semana y el 50%, en el último mes. Son datos buenos pero que necesitan
ser mejorados.
PROPUESTAS DE MEJORA
Según los datos recogidos y las opiniones del alumnado
aparecen las siguientes propuestas de mejora:
1.
El estudio de la viabilidad económica de situar
tres terminales de consulta en la biblioteca para el uso del alumnado.
2.
Estudiar junto a la AMPA la posibilidad de que,
con madres ayudantes, la biblioteca permanezca abierta las tardes en las que el
centro esté abierto (lunes por permanencia y, en el momento en que se pone en
marcha, las tarde del PROA).
3.
Comprar, progresivamente, más ejemplares de las
lecturas obligatorias.
4.
Proponer a los departamentos que incluyan
lecturas obligatorias que se coordinen para rotar trimestralmente estas
lecturas de forma que cada lectura sólo sea de un grupo por trimestre y no de
un nivel.
5.
Estudiar la dotación de una partida del
presupuesto a los Departamentos para la compra de material para la biblioteca,
bajo la premisa de que éste sea útil y sea utilizado.
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